Skupina Frendići

Djeca iskazuju veliki interes kada se pred njima nađe masa za modeliranje: tijesto, plastelin, glina, glinamol i sl. Modelirajući podatnu masu jačaju mišiće, finu i grubu motoriku, razvijaju maštu i kreativnost, opuštaju se i smiruju. Još kada imaju priliku raditi s različitim pomagalima (plastični nožići, slamke, drveni štapići ili špatule, modlice za kolače, čepovi. valjci sl.), kreacijama nema kraja.

„Frendići“ svakodnevno konzumiraju voće – međuobroci u Vrtiću ili voće koje donose roditelji kako bi se djeca počastila, za proslave rođendana i sl. Tako su odgojiteljice odlučile ponuditi banane za užinu na način da ih djeca sama ogule, pokušaju narezati na manje zalogaje, a potom i pojedu ovaj zdravi i ukusni desert/međuobrok.

Likovnost se kod djeteta počinje razvijati od trenutka kada ono krene istraživati svijet oko sebe. Skloni smo verbalnom izražavanju davati najveći značaj, no treba uvijek imati na umu da dijete i neverbalno komunicira sa svojom okolinom.

Kako bi djeca usvojila naviku svakodnevne konzumacije voća i povrća, koji su važni za njihov pravilan rast i razvoj te zdravlje, veliku ulogu ima ustrajnost odraslih (roditelja i odgojitelja), omogućavanje djeci da budu u izravnom kontaktu s voćem i povrćem, te da ga istražuju svim osjetilima. Djeci se u Vrtiću svaki dan nudi svježe voće, kao samostalan međuobrok (užina) ili uz ručak, a povremeno se uključuju i roditelji koji napune košaricu za voće jabukama, narančama, bananama, te je tako voće uvijek dostupno djeci za konzumaciju…

Slikovnica je u vrtiću svakodnevno i neizostavno sredstvo rada, te materijal dostupan svakodnevno djeci. Ona razvija maštu i kreativnost, odvodi u svijet nestvarnog, ali i onoga što nas okružuje, ima poučnu funkciju te obogaćuje dječju spoznaju i rječnik. Slikovnica uvodi dijete u svijet umjetnosti i književnosti, pomaže u razvoju opažanja, pažnje, pamćenja, mišljenja i logičkog zaključivanja.

Djeca imaju prirodnu potrebu za istraživanjem i učenjem svim osjetilima, te im se u svakodnevnom radu nudi mnogo raznovrsnih poticaja. Ponuđene su im didaktičke igračke izrađene od pedagoški neoblikovanog materijala (umetanje, naticanje, provlačenje, guranje, otvaranje-zatvaranje). Tu su različite zvečke, šuškalice, „čarobne boce“, plakati za poticanje senzomotornog razvoja gdje djeca imaju prilike dodirom istražiti različite materijale (glatke, hrapave, mekane, tvrde, izbočene, udubljene…).

Svi smo svjesni važnosti uključivanja roditelja u rad vrtića, tako da je vrtić za roditelje otvorena zajednica u koju su uvijek dobrodošli. Za dobrobit djeteta bitna je suradnja roditelja i odgojitelja/vrtića. Suradnja predstavlja komunikaciju između roditelja i odgajatelja koji se međusobno informiraju, dogovaraju, savjetuju, druže, te uče.

I „Frendići“ su se okušali u istraživačkim aktivnostima, a istraživalo se tijesto. Istraživali su svim osjetilima: promatrali kako od sastojaka nastaje tijesto (vid); mijesili tijesto, oblikovali ga i isprobavali teksturu tijesta (opip); mirisali gotovo tijesto (miris), a neki su i kušali kakvoga je okusa ono što su zamijesili (okus).

Pravilna prehrana i zdrav način življenja trajna je zadaća održivog razvoja i možemo reći da ne postoji dobna granica kada bi bilo poželjno započeti takav način života. Roditelji, mediji, reklamne poruke, vrtići – svi utječemo na formiranje pravilnih životnih i prehrambenih navika djece, pa tako i na razvoj i zdravlje u odrasloj dobi.